Era uma tarde de sábado na praça e um grupo de crianças pequenas chega para brincar.

 

Estão em dúvida entre o parquinho ou o tanque de areia. Então, a Rosa estende a mão e chama pela Carol:

 

• Eu trouxe meu baldinho, vamos fazer um castelo na areia? 

 

A Carol olha para Rosa, pro parque de areia e de novo para Rosa e para sua mão estendida em convite e diz:

 

• Eu vou com você mas não vou pegar na sua mão porque é suja. 

 

Uma das mães que estava por perto e presenciou a cena chamou a Carol para refletir:

 

• Carol, por que você acha que a mão da Rosa está suja? Vamos olhar juntas? Veja, não tem nenhuma sujeira, existem vários tons de pele diferentes e eles nada têm a ver com sujeira. 

 

Uma cena como essa nos leva a refletir sobre qual o melhor caminho a tomar quando vemos nossos filhos ou outras crianças em situações semelhantes.

 

É importante conversar com as crianças, mesmo as bem pequenas, respeitando o estágio de desenvolvimento de cada idade, sobre as questões de raça. 

 

Aos quatro anos de idade as crianças "já passaram por processos de subjetivação que as levaram a concepções já tão arraigadas no imaginário social sobre o branco e o negro e consequentemente sobre as positividades e negatividades atribuídas a um e outro grupo racial"*. 

 

Por isso, a educação antirracista em casa e na escola é tão importante. A vivência em diversidade e um currículo pautado em referências negras e dos povos originários são fundamentais para ensinar a compreensão das diferenças e o respeito à pluralidade da nossa sociedade.

 

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*De Anete Abramowicz em 'Educação e Raça: perspectivas políticas, pedagógicas e estéticas'. Editora Autêntica, 2010.